【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 雒永辉说课《气体摩尔体积》

《【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 雒永辉说课《气体摩尔体积》》资料内容简介：这是一套【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 雒永辉说课《气体摩尔体积》的化学资料，资料类型为【教案】,【学案】,适用教材版本为【人教版】,【全国通用】,包含以下1个文件，欢迎下载使用

尊敬的评委、老师：

大家好！我选的课题是鲁科版必修1第一章第三节化学中常用的物理量（气体摩尔体积），我将从六个方面展开说课:一教学背景，二教学目标，三教学媒体，四教学结构，五教学过程，六教学评价。

一、教学背景

包括教材分析、学情分析、教学重、难点以及教学策略。

(一)、教材分析

    物质的量是联系宏观和微观的“桥梁”，本节课宏观的“桥头”是气体的体积，由于气体的体积受温度和压强的影响，所以知识的理解难度有所提升。教材的数据表格真实地反映了1mol不同物质的体积大小，是发现气体体积规律的很好依据。对于微观理解，教材上是直接解释，而课堂上需要通过实验和动画帮助学生理解。 抽象是本节内容最突出的特点。

    (二)、学情分析

1、知识储备：摩尔质量的学习使得学生对物质的量的“桥梁”作用有一定的体会和认识；学生能够用物质的质量、密度来计算物质的体积；对气体分子间间距大，容易压缩，而固、液体难以压缩有所了解。

2、心理特点：实验探究热情高，对新事物的好奇心强，有一定的求知欲。

3、认知能力：具有初步的知识迁移能力、分析宏观问题能力；小组合作交流的模式已经初步形成。但抽象思维能力、逻辑推理能力、分析微观问题能力有待提高。

(三)、教学重、难点

根据教材分析将教学重点确定为：气体摩尔体积概念的建立；通过探究影响气体体积大小的因素，形成阿伏伽德罗定律。

结合学情将教学难点预设为：影响物质体积大小的因素在宏观和微观之间的思维转化。

    (四)、教学策略

    坚持“以学定教”的理念，站在学生角度去设计课堂的每一个环节，帮助学生构建化学知识体系。在这节课上，帮助学生通过对宏观现象及变化的观察，用微观的角度解释宏观的现象及变化，并能用化学符号来表示。使学生在头脑中将宏观、微观、符号三水平有机结合起来，从感性认识到微观解释，到理性提升，再到建立联系。

为凸显重点、突破难点，采取探究式教学方法。其核心内容为，观察数据、发现规律，动手实验、探寻原因，小组交流、归纳结论，辨析理解、提升思维。

二、教学目标

知识与技能

1、能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积大小的因素。

2、理解气体摩尔体积的概念和阿伏加德罗定律，并能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。

过程与方法

经历探究影响物质体积大小因素的过程，提高实验探究能力、合作学习能力、逻辑思维能力。  

情感态度、价值观

通过数据的处理与分析，经历发现学习的过程，形成严谨务实、循序渐进探索真理的科学态度。

三、教学媒体

实验用品、计算机、模型、黑板。板书设计采用思维导图方式，旨在帮助学生建构知识体系，凸显教学重点。