【课件+教案+视频】高中化学大单元教学设计优质课比赛人教版选择性必修1《原电池第一课时——寻求稳定高效的化学电源》

【课件+教案+视频】高中化学大单元教学设计优质课比赛人教版选择性必修1《原电池第一课时——寻求稳定高效的化学电源》

第四章  第一节  原电池（第一课时）

寻求稳定高效的化学电源

安徽省全椒中学  陈磊    指导教师：朱圣武

一、课标呈现

认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。了解原电池的工作原理。

二、教学内容分析

1.内容分析

在必修课程中学生已经了解，将锌片、铜片置于稀硫酸中并以导线连接起来可以组成 原电池，这为本节教学奠定了基础。但是，对于大多数学生来说， 双液电池在装置和工作原 理方面都比单液更加复杂，这会导致一些学生产生困惑。为此，本节基于真实情境引发问题，

设计实验进行探究解决问题，引导学生逐步认识和理解原电池的工作原理及其应用。

2.素养呈现

通过观察铜-锌单液原电池驱动小风扇，发现并提出问题： (1)该装置中发生了哪些能量 转化？ (2)在正极、负极上分别发生了什么反应？(3)衰减的原因可能是什么？ (4)你能否设计 防止电流衰减的装置？通过问题的分析与解决，由单液电池过渡到双液原电池，认识盐桥因 素对双液原电池性能的影响。通过双液原电池的设计助力原电池思维模型的建构， 逐步形成 证据推理与模型建构，科学探究和创新意识等化学核心素养。再通过对影响双液原电池电流 大小因素的探究，逐步建构和发展对生活中的交换膜电池的设计与工作原理的认识，体现化

学学科科学价值和社会责任。

三、学情分析

通过必修教学内容的学习，学生已经具备一定的电化学基础知识、实验观察与探究和 分析问题与解决问题的能力。但知识迁移能力、发散思维和创新思维能力等方面有待培养和 提高。因此本节课需要重点引导学生认识双液原电池原理、探究影响双液原电池电流大小的

因素， 建构原电池的思维模型。

四、教学目标

1.通过原电池实验， 认识电极反应、电极材料、离子导体、电子导体是电池构成的四

个要素，初步建立原电池的认知模型。

2.通过对铜-锌单液原电池驱动小风扇存在问题分析与解决，认识双液原电池中的盐桥

的作用和工作原理，完善原电池思维模型，并能用化学符号表征双液电池所发生的的电极反

应与电池反应。

3.通过对影响双液原电池电流大小因素的探究， 逐步建构和发展对生活中的交换膜电

池的设计与工作原理的认识。体会实验对认识和研究化学问题的重要作用， 形成证据意识。

4.通过对化学电源发展史的了解，能从物质转化与能量转化的视角分析新型电池的研

发，培养责任意识和创新精神。

五、教法与学法

1.教法：情境激学法、实验探究法。

2.学法：分组实验探究法、分组讨论、归纳总结。

六、教学重难点

重点：  1.双液原电池的工作原； 电池与电极反应的表征。

2.原电池思维模型的建构；影响双液原电池电流大小因素的探究。

难点：  1.原电池思维模型的建构。

2.实验探究与创新， 基于证据推理和思维模型的建构。