【说课稿】全国高中化学优质课广西柳州铁一中学 唐震说课《物质的分类》

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物质的分类（第1课时）说课

广西柳州铁一中学   唐  震

一、教材分析

本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如果说第一章是从化学科学研究手段、化学实验方面展开化学科学的话，那么，本章则是从化学学科内容方面展开化学科学，是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。（对于本节课的理解，学习分类方法的目的，是在于掌握分类之后，能对未知物的性质进行预测）

二、学情分析

教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。

三、教学目标及重难点的确定：

1．教学目标（三维目标的有机整合）：

1．知识与技能

能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。

2．过程与方法

从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，通过合作学习的方式，将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。

3．情感态度与价值观

初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化奥秘的兴趣。

2．教学重点难点：

本部分教学，知识性内容较为简单，故重难点落在了为学生建立起分类的学科思想上。

学科知识、学科能力、学科思想是学科体系的三个要素。常规的教学中我们往往重视学科知识、学科能力的培养，而忽视学科思想的培养。学科思想是学科的灵魂，分类思想是化学学科的基本思想之一，旧教科书中没有关于学科思想的教学内容，新课程在必修1的第二章加了此部分内容，是新旧教材变更中的一大重要改变，是新课程更为关注学科思想的体现，可见其在整个高中化学学习中的重要地位。学科思想的学习更注重过程性，而新课程倡导学生在学习过程中的主体性、参与性与主动性。基于这些方面的考虑，本节教学设计的重点难点一方面在整合与落实三维学习目标，尤其是过程与方法，情感态度价值观这二维目标的落实；另一方面以分类观这个核心观念为主线，创设学习情境，设计学生合作交流探究的学习方式。

四、教学过程与方法：

教学主线