【精品】2023年全国初中化学课堂教学展示与观摩活动说课视频加教学设计说播课1-38汇总下载

我爱教化学 2026-09-13 19:00:52 0 次浏览
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1.1-探秘盐汽水—基于“微项目式学习”初识溶液【上海-陈怡莲】 .mp4(91.52 MB)
2.1-12号说课设计稿 .pdf(21.94 MB)
3.13-26号说课设计稿 .pdf(33.65 MB)
4.27-38号说课设计稿 .pdf(34.05 MB)
5.2-基于新课标背景下科学探究活动设计—以测定草莓土壤的酸碱性及PH值为例【新疆-郭希瑞】 .mp4(97.78 MB)
6.3-对蜡烛及其燃烧的探究【湖南-宋玲】 .mp4(83.44 MB)
7.4-常见溶液的酸碱性【新疆-周美菊】 .mp4(95.13 MB)
8.5-基于证据的溶液浓度变化模型的建构——以“探究稀盐酸敞口久置浓度变化”为例【安徽-姚季】 .mp4(100.49 MB)
9.6-金属资源的利用和保护【天津-胡耀敏】 .mp4(91.59 MB)
10.7-溯源探本“铁单质”【重庆-王练】 .mp4(92.79 MB)
11.8-溶液的形成【新疆-耿敏敏】 .mp4(90.7 MB)
12.9-水的组成【吉林-刘念】 .mp4(80.4 MB)
13.10-如何正确书写化学方程式【新疆-钱麒谕】 .mp4(70.27 MB)
14.11-海洋资源的综合利用与制盐【天津-丁洁】 .mp4(90.97 MB)
15.12-金属化学性质(一)——“锡纸”中的奥秘【上海-王舒】 .mp4(89.26 MB)
16.13-水的组成【河南-李华】 .mp4(80 MB)
17.14-酸、碱与指示剂作用【甘肃-王沛沛】 .mp4(79.74 MB)
18.15-天生曰卤,人生曰盐——盐卤提纯之分离【安徽-黄雁斌】 .mp4(94.11 MB)
19.16-共享单车中的化学【甘肃-田茵】 .mp4(62.8 MB)
20.17-“碳”究二氧化碳【安徽-赵月明】 .mp4(94.16 MB)
21.18-调音师之初体验——“盐汽水”中认识溶液【重庆-李斌】 .mp4(97.22 MB)
22.19-“吃火锅,品化学”—含碳元素物质之间的转化【吉林-赵立波】 .mp4(89.66 MB)
23.20-水的净化【河南-王鑫】 .mp4(86.35 MB)
24.21-燃烧与灭火【河南-王大海】 .mp4(96.56 MB)
25.22-可控的燃烧【重庆-范悦】 .mp4(97.94 MB)
26.23-我为天宫供水—多角度认识物质的思想方法【安徽-王跃】 .mp4(94.62 MB)
27.24-氧气的制取【上海-厉敏娜】 .mp4(80.6 MB)
28.25-从一根蜡烛开始——绪言【甘肃-张馨文】 .mp4(96.3 MB)
29.26-质量守恒定律【上海-施昼悦】 .mp4(93.54 MB)
30.27-让学生经历活动与体验学习过程“以实验室制取二氧化碳为例”【安徽-承雪婷】 .mp4(91.16 MB)
31.28-原子的构成【甘肃-马芳勤】 .mp4(71.35 MB)
32.29-基于数字技术的蜡烛燃烧在探究【湖南-叶兰】 .mp4(97.92 MB)
33.30-化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)【吉林-崔加力】 .mp4(83.63 MB)
34.31-基于真实情景下物质性质与应用的主题式教学——以氧气为例【湖南-冯阳】 .mp4(96.82 MB)
35.32-定量角度研究物质组成的专项复习【吉林-廉卫东】 .mp4(80.52 MB)
36.33-溶液的形成【天津-肖峰】 .mp4(93.79 MB)
37.34-探秘“爆炸盐”【重庆-陈前龙】 .mp4(90.34 MB)
38.35-中和反应的螺旋式探究【湖南-李金华】 .mp4(104.59 MB)
39.36-“化”说内燃机——《燃烧及其利用》跨学科单元教学【河南-曹宁】 .mp4(101.89 MB)
40.37-二氧化碳和一氧化碳(第一课时)【天津-杨菲】 .mp4(96.03 MB)
41.38-物质分离的思维模型建构——以“水的净化”为例【安徽-周北】 .mp4(95.91 MB)

2023年11月12日-14日,由中国教育学会化学教学专业委员会主办,安徽省教育科学研究院协办的“2023年度初中化学课堂教学展示与观摩活动”在合肥市召开。本次活动是以说播课形式进行初中化学课堂教学的展示与观摩,大会分为三个分会场,分别进行了来自全国各地116位初中优秀化学教师代表的说播课展示,邀请了夏建华、辛梅、钱胜、吴益平等业内资深专家学者对选手的说播课进行点评。课堂展示和专家点评精彩纷呈,得到了参会老师一致好评。

【精品】2023年全国初中化学课堂教学展示与观摩活动说课视频加教学设计说播课1-38汇总下载

此次活动的背景是引导教师依标施教;意义在于引导教师将育人理念转化为实际的教育教学行为,从而促进核心素养的发展。此次活动中大多数参赛教师采取了项目式学习和跨学科实践活动,从大单元、大概念着眼,突出学科科学探究,凸显学科认识思路和方法具有一定的引领性和示范性,具有较好的研究和推广价值。许多教师将化学知识与碳中和、海洋资源利用等关乎国计民生的项目有效结合,充分体现新课标“用化学”的理念,为化学教学提供了新的思路和方法。

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