【课件+教案+视频】高中化学大单元教学设计优质课比赛人教版选择性必修1《电解池》A组选手共三课时成套资料

【课件+教案+视频】高中化学大单元教学设计优质课比赛人教版选择性必修1《电解池》A组选手共三课时成套资料

电解池第1课时——以真实工业生产为情境的电镀原理的分析优质课

电解池第2课时——电解原理的应用优质课

电解池第3课时——以真实工业生产为情境的电解条件的控制优质课

【单元学习主题的生成】

一、课程标准中对于电解的内容要求：

认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用。

二、课程标准中对于电解中的学业要求：

能分析、解释原电池和电解池的工作原理，能设计简单的原电池和电解池。

三、课程标准中对于电解中的实验要求：

学生必做实验:简单的电镀实验。

四、课程标准中对于电解中的活动与建议：

实验及探究活动：电解氯化铜溶液；电解饱和食盐水；简单的电镀实验；

充分利用到电解制锌工厂参观了解的电解制锌和电解饱和食盐水等案例素材，组织学生开展分析解释、推论预测、设计评价等学习活动，发展学生对电解池工作原理的认识，转变偏差认识，促使学生认识到电极反应、电极材料、离子导体、电子导体是电化学体系的基本要素，建立对电化学过程的系统分析思路，

提高学生对电化学本质的认识。

五、课程标准中对于电解所给的情境素材：

氢氧燃料电池与电解水；电冶金，如电解熔融氯化钠或氧化铝；电解精炼铜；电解在污水处理、煤炭脱硫中的应用。

综合分析课程标准中对于电解的内容要求、学业要求、实验要求、情境建议以及在生活中的应用等多方面因素，确定了本单元的学习主题。

本单元学习主题的确定是基于教材的单元设计与拓展，即以人教版选择性必修1《化学反应原理》第四章第二节内容为主体，以生产中的真实情境为线，通过对真实情境的探究来分析电解的原理，结合氧化还原反应的规律分析电解的影响因素，最终理论联系实际得到电解在生活中的应用。

教学中创设真实情境(如化工生产路线的选择等)，组织学生开展基于能量利用需求选择反应、设计能量转化路径和装置等活动，形成合理利用化学反应中的能量变化的意识和思路，提升“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。

创设真实情境(以参观安徽铜冠有色金属（池州）有限责任公司的九华冶炼厂的电解制锌车间)，组织学生开展基于电镀的相关的探讨，分析探究电解的工作原理，结合氧化还原反应和物质转换的关系，形成完整的对于电解的认知。整个过程有利于学生将前面所学的知识进行结构化，从而形成化学观念，通过 POE 策略（预测、观察、解释）发展学生的分析、创造等高阶思维能力。通过驱动性的任务引领学生在活动中解决问题，从而发展学生的学科核心素养。通过实际参观的真实情境，可以更好地调动学生的积极性，感受到化学与生活戚戚相关，体会到化学学科魅力，从而引导学生热爱化学进而赞赏化学。

基于以上分析，最终确定本单元的主题《电解池》。

【单元学习内容分析】

本单元以人教版选择性必修 1《化学反应原理》第四章第二节“电解池”为主题，在课程标准中对于“电解池”的学业要求：认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储

存能量中的具体应用。

对于电解的原理内容，本单元的内容框架如下图所示：

结合课程标准，为了完整的呈现电解原理及应用的全部内容，将本单元分 3 个课时。第一课时:电解池模型的建立(侧重证据推理与模型认知以及宏观辨识微观探析)；第二课时: 电解原理的应用(侧重科学态度与社会责任);第三课时:电解条件的控制(侧重科学探究与创新意识)。