【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《寻疑问道 迭代出新——制作简易供氧器》福建省福州市闽清县天儒初级中学 林夏娇

《寻疑问道，迭代出新——制作简易供氧器》现场演示版说课稿

福建省福州市闽清县天儒初级中学  林夏娇

尊敬的各位评委、专家，大家好！我是来自福建省福州市闽清县天儒初级中学的林夏娇。我说课的题目是《寻疑问道，迭代出新——制作简易供氧器》。

制作简易供氧器属于作品制作类跨学科实践活动，从实际生活特定需求入手，根据氧气的制取原理、反应条件等因素选择制氧方法。引导学生有意识的应用跨学科知识、技术与工程方法设计并绘制装置图，小组合作，动手制作作品。通过“设计-行动-反思”的循环反复，实现供氧器的迭代更新。

我们设计了4个实践活动环节：界定任务，建构模型，制作作品，作品发布。

首先，确定供氧器的设计和制作目标及具体任务。然后，建立基于特定需求设计和制作简易供氧器的一般程序和方法，形成模型。接着，绘制设计图，制作和优化供氧器。最后，小组展示、交流、评价和总结。

现在我们一起回顾实践活动的过程。

首先，基于特定需求，提出了第一个问题“如何制作简易供氧器”。

接着，建构模型，提出第二个问题“如何选择家庭制氧剂”。学生经过多方讨论，查阅资料后，最终选择过碳酸钠作为家庭制氧剂，因为该制氧剂有4个优点：1.无需通电2.无需加热3.它是固体，易携带保存4.可以持续稳定供氧。

实践活动的核心环节是制作作品。学生应用模型，设计并绘制设计图。这是根据设计图制作的初产品。在评价与反馈时，我对学生的产品给予肯定，能够利用生活中的物品，实