【教案+课件】课时23_第四单元_课题2 第二课时《过滤和蒸馏》

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九年级化学-课序 24-§4-2-2 水的净化 广州市花都区花东中学 陈艳桃 教学目标： 1. 知道硬水与软水的区别，并能用实验方法区分硬水和软水。 2. 认识硬水的危害，知道把硬水转化为软水的方法。 3. 知道蒸馏是净化水的方法。 4. 知道含有哪些杂质的水可以用过滤或蒸馏的方法净化。 教学过程： 环节要点 教师活动 学生活动 教 学 环 节 一：从生活 现象、物质 组 成 说 明 水 中 含 有 杂质 【问题】上节课我们学习了自来水的净水过程，知道了经过 沉淀、过滤、吸附、消毒等措施后才能得到自来水，那么， 它是纯净水吗？ 【播放录音】3 个学生讨论自来水是否纯净物。 【点评】虽然前面 2 个同学的发言不准确，但还是值得我们 思考的。判断物质是否属于纯净物，不能直接凭表观特征或 操作的多少来判断，而应该根据它的组分多少来判断。最后 的同学能从生活现象着手思考自来水的成分，由此得出自来 水不是纯净物的判断是对的，这也给了我们启示，其实化学 就来源于生活。 【过渡】虽然通过沉淀、过滤、吸附等多步净水操作，主要 除去的也只是水中的不溶性杂质，而水中的可溶性杂质并没 有被除去，所以自来水不是纯净物。 思考 讨论，听录音 思考、阅读、回 答 教 学 环 节 二： 从 生 活 现 象 理 解 硬 水 和 软 水 的定义 【问题】自来水中还有什么杂质呢？ 【展示】水壶中的水垢 【设疑】烧水壶壶壁上结了一层水垢，这是水中的什么物质 引起的呢？ 【讲解】因为水中常常含有可溶性的钙镁化合物，在水加热 或长久放置时，这些化合物会生成沉淀，从而形成水垢。 因此根据水中含有的可溶性钙镁化合物的多少，我们把 水分为硬水和软水。 思考 观